• Σε ένα μάθημα Orff ... η διδασκαλία της μουσικής εξελίσσεται σε πολύτεχνο γεγονός
  Μαρία Φιλιάνου Μουσικοπαιδαγωγός
• Θέατρο και μουσικοκινητική αγωγή όλα είναι ένα παιχνίδι
  Βασίλης Αναγνώστου Μουσικοπαιδαγωγός

• Η Μουσική στην σύγχρονη εκπαίδευση - Μια περιπλάνηση 30 χρόνων
  Παυλίνα Καραδήμου Λιάτσου - Μουσικός - παιδαγωγός
• Ο ρόλος της μουσικής στη διαπολιτισμική εκπαίδευση: Στερότυπα και Παρανοήσεις
  Παναγιώτης Τσιρίδης Μουσικοπαιδαγωγός
• Όπου τα παιδιά «θεραπεύουν» τη μουσική
  Μιχάλης Τόμπλερ Μουσικός- Μουσικοθεραπευτής

• Η δημιουργία μιας εκπαιδευτικής ταινίας μέσα στην τάξη. Το παράδειγμα των αυτοσχέδιων μουσικών οργάνων
  Νικόλας Τσαφταρίδης Μουσικός - μέλος ΕΕΔΙΠ - Παναγιώτης Τσιρίδης Μουσικοπαιδαγωγός
• Η συναισθηματική νοημοσύνη πάει μουσική: Μουσικές δραστηριότητες για παιδιά
  Χριστίνα Αδαμοπούλου Μουσικολόγος - Μουσικοθεραπεύτρια

Σε ένα μάθημα Orff ... η διδασκαλία της μουσικής εξελίσσεται σε πολύτεχνο γεγονός

Μαρία Φιλιάνου

Μουσικοπαιδαγωγός

Ο C. Orff αναζήτησε τον τρόπο που θα επιτύγχανε την ολική - πολυμορφική - πολύτεχνη έκφραση ξεκινώντας από την ανθρώπινη ανάγκη και ικανότητα να ανταποκρίνεται στο πρωτογενές υλικό των τεχνών επιδρώντας χωρίς διάκριση σ' όλες τις πτυχές της ανθρώπινης προσωπικότητας. Η διδασκαλία της μουσικής σ' ένα μάθημα Orff λειτουργεί ως « πολύτεχνο γεγονός». Το εργαστήριο αυτό είναι βιωματικό και έχει παρουσιαστεί στο 2^ο Συνέδριο της ΕΕΜΑΠΕ.

Όλα είναι ένα παιχνίδι

Βασίλης Αναγνώστου

Μουσικοπαιδαγωγός

1. Το νερό της ψυχής-Ανάγνωση εισαγωγής
2. Πρώτη Μελωδία ή Πως γεννήθηκε η Μουσική - Διδασκαλία
   (Πως από τέσσερις σταγόνες βροχής γεννήθηκαν οι τέσσερις πρώτες νότες και τι μουσική μπορούμε να φτιάξουμε μ' αυτές)
3. Λαρεμίρε: μια παράξενη χώρα στον Ειρηνικό - Διδασκαλία
   (Ένα αστείο τραγούδι κι ένας εύκολος τρόπος για να διδάξουμε το διάστημα 2^ης Μ και το διάστημα 5^ης Κ)

Λίγα λόγια για το βιβλίο:

Ένας Χαρταετός στα σύννεφα-Απόσπασμα από το βιβλίο.

Διδασκαλία του ομώνυμου τραγουδιού (προβλέπεται συμμετοχή του κοινού).

Η Μουσική στην σύγχρονη εκπαίδευση -Μια περιπλάνηση 30 χρόνων

Παυλίνα Καραδήμου-Λιάτσου

Μουσικός - παιδαγωγός

Η συμπλήρωση 30 χρόνων από την ίδρυση της, πρώτης στην Ελλάδα, Σχολής Μουσικής Προπαιδείας στη Θεσσαλονίκη τον Σεπτέμβριο του 1979 είναι μια ευκαιρία για μία μικρή αναδρομή και μία αποτίμηση. Ερωτήματα όπως τα παρακάτω πρέπει να τεθούν και να απαντηθούν από όλους όσους υπηρέτησαν με αφοσίωση και αγάπη την Μουσική Παιδαγωγική.

• Πως επηρέασε η σύγχρονη μουσικοπαιδαγωγική άποψη την μουσική παιδεία στην Γενική Εκπαίδευση και στην Ωδειακή εκπαίδευση.

• Ποια ήταν η συνεισφορά της στην μουσική ζωή του τόπου.

• Που βρισκόμαστε σήμερα και τι άλλο πρέπει να γίνει.

Ο ρόλος της μουσικής στη διαπολιτισμική εκπαίδευση: στερεότυπα και παρανοήσεις

Παναγιώτης Τσιρίδης

Μουσικοπαιδαγωγός

Οι παρανοήσεις σχετικά με το ρόλο που μπορεί να διαδραματίσει η τέχνη στη διαπολιτισμική εκπαίδευση είναι πολλές. Στην εισήγηση θα παρουσιαστούν διάφορα καθημερινά παραδείγματα μιας σχολικής τάξης, όπου άλλοτε η μουσική λειτουργεί ως μέσο συνύπαρξης και άλλοτε αναπαράγει στερεότυπα και προκαταλήψεις πίσω από το πρόσχημα της «διαπολιτισμικότητας». Σκοπός της παρουσίασης είναι να δείξει πως η πραγματική προσέγγιση του «άλλου» δεν σχετίζεται ούτε με πληροφορίες για τους «ξένους» πολιτισμούς ούτε με ηθικές νουθετήσεις για το καλό και το κακό ούτε καν με ειδικές «διαπολιτισμικές δραστηριότητες», αλλά κυρίως με το βαθμό επεξεργασίας από την πλευρά του εκπαιδευτικού, των κοινωνικών, πολιτικών και ψυχολογικών ζητημάτων που άπτονται στο ζήτημα της συνύπαρξης και της αποδοχής του «άλλου».

Όπου τα παιδιά θεραπεύουν την μουσική

Μιχάλης Τόμπλερ

Μουσικός - Μουσικοθεραπευτής

Δεν γεννιόμαστε μουσικοί. Ούτε καν μας ενδιαφέρει η μουσική. Παρ' όλα αυτά χρησιμοποιούμε όσο τίποτα άλλο τον ήχο, τον δικό μας ήχο για να κατακτήσουμε τον κόσμο, για να συμπεριλάβουμε το καθετί εντός μιας, για να εκφράσουμε το είναι μας. Ευτυχείς αυτοί που βρίσκουν ανταπόκριση από το περιβάλλον τους. Όχι ανταπόκριση από ευφάνταστους γονείς που θέλουν το παιδί τους έναν μικρό Mozart, ούτε από δασκάλους που πιστεύουν ότι ο μαθητής είναι πάντα κατώτερος απ' αυτούς, αλλά από ανθρώπους-παιδιά που εξακολουθούν να χρησιμοποιούν τον ήχο και επομένως τη μουσική, εκεί που χρειάζεται και όποτε χρειάζεται. Τα παιδιά «θεραπεύουν» τη μουσική και με αυτή θεραπεύουν τους ανθρώπους.

Η δημιουργία μιας εκπαιδευτικής ταινίας μέσα στην τάξη

Το παράδειγμα της κατασκευής μουσικών οργάνων

Νικόλας Τσαφταρίδης, Μουσικός - μέλος ΕΕΔΙΠ

Παναγιώτης Τσιρίδης, Μουσικοπαιδαγωγός

Βασικός στόχος του εργαστηρίου είναι να δείξει αφενός το ότι η δημιουργία μιας εκπαιδευτικής ταινίας μπορεί να αποτελέσει ένα ισχυρό εργαλείο στην εκπαιδευτική διαδικασία και αφετέρου ότι μια τέτοια δημιουργία είναι αρκετά προσιτή και εύκολη τόσο για τον εκπαιδευτικό όσο και για τους μαθητές του από την νηπιακή ακόμα ηλικία.

Οι συμμετέχοντες στο εργαστήριο, χωρισμένοι σε ομάδες, θα δημιουργήσουν τις δικές τους εκπαιδευτικές ταινίες με αφορμή την κατασκευή αυτοσχέδιων μουσικών οργάνων. Μέσα από τις ίδιες τις δημιουργίες τους θα αναπτυχθεί η δομή μιας εκπαιδευτικής ταινίας αλλά και ορισμένες βασικές τεχνικές που μπορούν να ακολουθήσουν χωρίς να έχουν προηγούμενη γνώση στο μοντάζ ή την κινηματογράφηση. Θα δούμε ακόμα το πώς η παραγωγή αυτών των μικρών ταινιών μπορεί να έχει πολλαπλούς στόχους όπως είναι η καλύτερη μελέτη του διδακτικού αντικειμένου, η ενδυνάμωση του κινήτρου μάθησης των μαθητών, η εισαγωγή τους στην τέχνη του βίντεο, η ανάπτυξη κριτικής σκέψης απέναντι στα ΜΜΕ, η ενδυνάμωση των σχέσεων των μελών μιας ομάδας μέσα από τη κοινή δημιουργία κ.ά.

Η συναισθηματική νοημοσύνη πάει μουσική: Μουσικές δραστηριότητες για παιδιά

(Βιωματικό εργαστήριο)

Χριστιάνα Αδαμοπούλου

Τα τελευταία χρόνια αναγνωρίζεται όλο και περισσότερο η σημασία της συναισθηματικής νοημοσύνης, της ικανότητας δηλαδή του ατόμου να αναστοχάζεται, να ερμηνεύει και να ρυθμίζει ικανοποιητικά τις συγκινήσεις του (Gardner, 1983, Goleman, 1998) ενώ παράλληλα επισημαίνεται η αλληλεπίδραση της συναισθηματικής - κοινωνικής ανάπτυξης του ατόμου με την γνωστική.

Με αφετηρία τις απόψεις της S. Langer (1953) ότι η μουσική έχει τη δύναμη να περιγράφει και να μεταφέρει πολύπλοκα συναισθηματικά νοήματα αλλά και τις πιο σύγχρονες θεωρίες οι οποίες συνδέουν τη μουσική έκφραση με τις δυναμικές μορφές των συναισθημάτων (Stern, 1985) στο εργαστήριο αυτό προτείνονται δραστηριότητες όπου η μουσική μπορεί να λειτουργήσει ως έναυσμα για ανάκληση συναισθηματικών εμπειριών, μέσο μη - λεκτικής έκφρασης ποικίλλων συναισθημάτων και πεδίο ανταλλαγής συναισθηματικών διαθέσεων συμβάλλοντας ουσιαστικά στην ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης.

BIOΓΡΑΦΙΚΑ

Φιλιάνου Μαρία

Μουσικοπαιδαγωγός

Διδάσκει Μουσικοκινητική Αγωγή Carl Orff σε παιδιά και ενήλικες επί σειρά ετών. Εργάζεται ως μουσικός στη δημόσια πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Συμμετέχει σε σεμινάρια και συνέδρια ως εισηγήτρια. Συνεργάζεται με το «Πολύτεχνο» ως μουσικοπαιδαγωγός σε ομάδες με παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Βασίλης Αναγνώστου

Μουσικοπαιδαγωγός

Γεννήθηκε στο Σκουτάρο της Λέσβου, αλλά τα παιδικά και νεανικά του χρόνια τα έζησε στη Νέα Ερυθραία. Σπούδασε στη Σχολή Ηλεκτρονικών του Σιβιτανιδείου Ιδρύματος, στη Σχολή Πολιτικών Μηχανικών του ΕΜΠ και στη Σχολή Ανώτερων Θεωρητικών του Εθνικού Ωδείου και του Ωδείου « Ν. Σκαλκώτας».

Τα τελευταία είκοσι χρόνια ζει στη Μυτιλήνη, όπου εργάζεται στη Λαϊκή Επιμόρφωση, ενώ παράλληλα διδάσκει Μουσικοπαιδαγωγικά σε Σεμινάρια.

Βιβλία του:

1. «Ιστορίες γι αγρίους»-Διηγήματα (1988) Εκδόσεις ΟΔΥΣΣΕΑΣ.
2. «Το καλό τραγούδι ζητάει το δίκηο του»-24 τραγούδια (1991) Έκδοση της Εταιρίας Αιολικών Μελετών.
3. «Ακόμα κι ένα λάθος κάντο σωστά» Μυθιστόρημα (1997) Εκδόσεις ΑΓΚΥΡΑ.
4. «Παρέα με τ' άστρα στης Μουσικής τα κάστρα» Μουσικοκινητική Αγωγή. Α΄ Έκδοση (2001) Εκδόσεις ΔΟΜΟΣ. Β΄ έκδοση (2008) Εκδόσεις ORPHEUS-Μ. Νικολαΐδης.
5. «Και ξαφνικά κάποιος είπε: ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΘΕΑΤΡΟ;» - Τέσσερις κωμωδίες για παιδιά, μικρά και μεγάλα (2006) Εκδόσεις ΑΓΚΥΡΑ.

Στίχοι του, μελοποιημένοι από τον Τάκη Βούη, περιλαμβάνονται στο LP: «Τι καλά που θάτανε» - ΛΥΡΑ 1991 και στα CD «Πατώντας σε δυο βάρκες» - DIODIM 1995 και ΘΗΣΕΑΣ ΠΟΥ ΕΠΙΣΤΡΕΦΕΙ-polytropon 2007

To 2007 ίδρυσε με άλλους «αεί Παίδες» της Μυτιλήνης την ομώνυμη παιδαγωγική-πολιτιστική κίνηση που έχει οργανώσει πολλές εκδηλώσεις και Σεμινάρια σε Λέσβο και Λήμνο και ετοιμάζει ήδη το πρώτο βιβλίο-CD με τίτλο «Όλα είναι ένα παιχνίδι».

Παυλίνα Καραδήμου Λιάτσου

Μουσικός - παιδαγωγός

Γεννήθηκε στη Θεσσαλονίκη. Σπούδασε Πιάνο & Θεωρητικά, στο Κρατικό Ωδείο Θεσσαλονίκης και στην Ecole Normale de Musique στο Παρίσι. Ειδικεύτηκε στην διδασκαλία της μουσικής στην Προσχολική ηλικία στην Μουσική Ακαδημία Trossingen στην Γερμανία.

Από το 1977 δίδαξε σε παιδιά προσχολικής ηλικίας σε νηπιαγωγεία και σχολεία της Θεσσαλονίκης. Ήταν ιδρυτικό μέλος της Σχολής Μουσικής Προπαιδείας το 1979 και από 1984-85 Ειδική Επιστήμων στην Παιδαγωγική Σχολή - Τμήμα Νηπιαγωγών του ΑΠΘ. Συγχρόνως ίδρυσε τη Σχολή Μουσικοπαιδαγωγικής Επιμόρφωσης στο ωδείο Μουσικό Κολλέγιο την οποία διευθύνει μέχρι σήμερα.

Έχει γράψει σειρά βιβλίων και άρθρων για την διδασκαλία Μουσικοπαιδαγωγικών προγραμμάτων.

Παναγιώτης Τσιρίδης

Μουσικοπαιδαγωγός

Έχει εργαστεί αρκετά χρόνια στην πρωτοβάθμια δημόσια εκπαίδευση, ενώ σήμερα εργάζεται για την Εκπαιδευτική Τηλεόραση. Συνεχίζει σπουδές στην Ψυχολογία. Συνεργάζεται με το Πανεπιστήμιο Αθηνών σε θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και διαθεματικής προσέγγισης της γνώσης. Έχει δημοσιεύσει βιβλία παιδικής λογοτεχνίας και μουσικής αγωγής και έχει συμμετάσχει στη δημιουργία εκπαιδευτικών ταινιών.

Μιχάλης Τόμπλερ

Μουσικός - Μουσικοθεραπευτής

Γεννήθηκε στην Αθήνα το 1956. Παρακολούθησε μουσικές σπουδές και μουσικοπαιδαγωγικά εργαστήρια. Εργάστηκε σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Με την ειδική αγωγή και θεραπεία ασχολείται από το 1992 «οδηγώντας» μουσικά προγράμματα με παιδιά και ενήλικες με ειδικές ανάγκες. Παράλληλα συντονίζει και παίζει στο μουσικό σχήμα «ΗΧΩ Ν ΗΧΩ». Έχει μεταφράσει μουσικοπαιδαγωγικά βιβλία και έχει γράψει τα βιβλία «ΗΧΩΝ - ΣΤΟΧΩΝ - ΗΧΩ» (η Μουσική στην Ειδική Αγωγή και Θεραπεία) και «ΡΙΝΟΚΕΡΟΣ ΕΝΑΝΤΙΟΝ ΕΛΕΦΑΝΤΑ» για τις εκδόσεις Orpheus - Μουσικός Οίκος Μ. Νικολαϊδης. Διδάσκει στο πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών του Τμήματος Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.

Νικόλας Τσαφταρίδης

Μουσικός

Είναι κάτοχος Μάστερ στη μουσική παιδαγωγική από το Reading University, κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου από το Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο στην Ανοιχτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και τελειόφοιτος του Τμήματος Λαϊκής και Παραδοσιακής Μουσικής, ΤΕΙ Ηπείρου. Είναι εκλεγμένο μέλος ΕΕΔΙΠ Α' βαθμίδας στο Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Αθηνών. Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα είναι η κατασκευή μουσικών οργάνων ως διαδικασία και κίνητρο της Μουσικής Αγωγής και η μουσική πρακτική διαδικασία εκπαίδευσης της μουσικής.

Χριστιάνα Αδαμοπούλου

Μουσικολόγος - Μουσικοθεραπεύτρια

Σπούδασε μουσική στο Τμήμα Μουσικών Σπουδών του Ιονίου Πανεπιστημίου (πτυχίο) και Μουσικοθεραπεία στο Anglia Ruskin University, Cambridge, UK (Master of Arts). Είναι υποψήφια διδάκτορας στο Τμήμα Μουσικών Σπουδών του Ι.Π. και διπλωματούχος πιάνου. Έχει εργαστεί ως εκπαιδευτικός μουσικής σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης και ως πιανίστα συνοδείας, διδάσκουσα πιάνου, μουσικής προπαιδείας και χορωδίας σε ωδεία και μουσικές σχολές. Από το 2002 είναι μόνιμη εκπαιδευτικός στην Α/θμια εκπαίδευση. Έχει ασχοληθεί με τη χρήση της μουσικής ως θεραπευτικής παρέμβασης σε κλινικούς και εκπαιδευτικούς χώρους. Κατά τη διάρκεια των μεταπτυχιακών σπουδών της δούλεψε κλινικά στο Κέντρο Ανάπτυξης του Παιδιού στο Νοσοκομείο Addenbrooke's, Cambridge, στο Ψυχιατρικό Νοσοκομείο Fulbourn, Cambridge και στο Haringey Learning Disabilities Partnership, Λονδίνο. Κατά το διάστημα 2004 - 06 δίδαξε στο ΤΜΣ Ιονίου Παν/μίου.

Έχει συμμετάσχει με εργασίες της και βιωματικά εργαστήρια σε μουσικοπαιδαγωγικά και παιδαγωγικά συνέδρια. Επιμελήθηκε σε συνεργασία με την Ι. Ετμεκτσόγλου τα πρακτικά του συνεδρίου με θέμα «Μουσικοθεραπεία και άλλες μουσικές προσεγγίσεις για παιδιά και νέους με αναπηρίες» (εκδόσεις Ορφεύς-Νικολαϊδης). Επίσης μετέφρασε στα ελληνικά το βιβλίο της A. Oldfield «Μαγικός αυλός: Μουσικές δραστηριότητες για την ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων» (επιμέλεια Ι. Ετμεκτσόγλου, εκδόσεις Νήσος). Σήμερα διδάσκει μουσική στο Πειραματικό Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Καισαριανής και εργάζεται ως μουσικοθεραπεύτρια στην Παιδοψυχιατρική Κλινική του Νοσοκομείου Παίδων «Η Α. Σοφία».